MAIN MENU
Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa terhadap Pembelajaran Matematika dengan Metode Problem Based Learning
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning. Desain quasi-experimental yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan 40 siswa kelas VIII-2 dan VIII-3 sebagai sampel. Kelas VIII-2 terdiri dari 40 siswa sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan metode problem based learning dan kelas VIII-3 terdiri dari 40 siswa sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional. Tes Keterampilan Pemecahan Masalah (PSST) dan Tes kemampuan Berpikir Kritis (CTST) diberikan untuk memperoleh data. Tes MANOVA digunakan untuk menganalisis data pada post-test kedua perlakuan kelas didapat nilai (F( 2,201) = 16,864, p < 0,05 ; Lambda Wilks = 0,726) penelitian menunjukkan bahwa siswa pada kelompok eksperimen bahwa nilai post-test memiliki lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol dalam hal kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang diajar dengan metode problem based learning. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran metode problem based learning lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa pada kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dibandingkan dengan pembelajaran konvensional dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa pada kelas VIII-3
References
Asari, T. R., Balkist, P. S., & Imswatama, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Self Confidence. PRISMA, 11(2), 447-456. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2440
Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas
V. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294–303. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.209.
Faturohman, I., & Afriansyah, E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107–118. https://doi.org/10.31980/MOSHARAFA.V9I1.562
Inayah, S., Septian, A., & Komala, E. (2021). Efektivitas Model Flipped Classroom Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(2), 138–144.
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 10(1), 17–29. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1098
Kiranadewi, D. F., & Hardini, A. T. A. (2021). Perbandingan Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Model Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran PPKn. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1), 1. https://doi.org/10.23887/jlls.v4i1.33860.
Kusumastuti, A. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif - Adhi Kusumastuti, Ph.D., Ahmad Mustamil Khoiron, M.Pd., Taofan Ali Achmadi, M.Pd, Deepublish - Google Buku.
Liska, L., Ruhyanto, A., & Yanti, R. A. E. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 161. https://doi.org/10.25157/j- kip.v2i3.6156
Maharani, N. dkk. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Journal.Unj.Ac.Id, 3(1), 48–57.
Maskur, R., Sumarno, Rahmawati, Y., Pradana, K., Syazali, M., Septian, A., & Palupi, E.
K. (2020). The Effectiveness of Problem Based Learning and Aptitude Treatment Interaction in Improving Mathematical Creative Thinking Skills on Curriculum 2013. European Journal of Educational Research, 9(1), 375–383. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.1.375.
Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektifitas PBL dan Problem Solving Siswa SD Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 60-65. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24279
Nurdiansyah, S., Sundayana, R., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis serta Habits Of Mind Menggunakan Model Inquiry Learning dan Model Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 95–
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.861
Pramesti, P., Matematika, E. S.-C. J. P., & 2021, undefined. (2021). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Solving dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. J-Cup.Org, 3(1), 48–57.
Setiawati, D., Ritonga, F. P., & Simangunsong, M. (2025). Determinants of Employee Performance : Examining Knowledge Transfer , Training Quality , Organizational Commitment , and Work Motivation. Anshara Business Review, 2(1), 38–47.
Turnip, S. M., & Andriani, L. (2024). The Effect of Perceived Organizational Support on Organizational Citizenship Behavior with Organizational Commitment as a Mediator. Anshara Business Review, 1(2), 70–80.
Prayoga, A., & Setyaningtyas, E. W. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2652–2665. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.938.
Puspitawati, Y., & Mawardi, M. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving dan Problem Based Learning Ditinjau Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5247–5255. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1241
Rammadan, A. P., & Budiman, I. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Rawamerta Pada Materi Peluang. PRISMA, 11(1), 154-164. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2049
Ratana Subha Tusitadevi, & Suhandi Astuti. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V. INVENTA, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.36456/inventa.5.1.a3528
Ririn, R., Budiman, H., & Muhammad, G. M. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Solving. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3(1), 1.
https://doi.org/10.33365/jm.v3i1.772
Septian, A., & Rahayu, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pendekatan Problem Posing dengan Edmodo. PRISMA, 10(2), 170–181. https://doi.org/10.35194/jp.v10i2.1813.
Septian, A., Ramadhanty, C. L., Darhim, D., & Prabawanto, S. (2021). Mathematical Problem Solving Ability and Student Interest in Learning using Google Classroom. Prosiding International Conference on Education of Suryakancana, 1(1), 155–161.Setiani, A., Lukman, H. S., & Suningsih, S. (2020). Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Menggunakan Strategi Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping. PRISMA, 9(2), 128–135. https://doi.org/10.35194/jp.v9i2.958
Soleh, E. R. A., Setiawan, W., & Haqi, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning. PRISMA 9(1), 1-9. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.798
Widodo, S., Septianiady, & Rahayu, P. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Bermuatan Nilai Islam. PRISMA, 9(2), 192–195.
Wulandari, W. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving dan Problem Posing Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas 4. Jurnal Sekolah Dasar, 8(1), 60.
Yaumil, S. S., Yuhana, Y., & Rafianti, I. (2020). Post Solution Posing dengan Cooperative Tipe Berkirim Salam dan Soal terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 9(1), 77–86. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.922.
Zalukhu, D. S., Harefa, A. O., & Mendrofa, N. K. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 404–410. https://doi.org/10.56248/EDUCATIVO.V1I2.63.
Zebua, N. S. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menyelesaikan Masalah Segi Empat dan Segitiga. Cartesius : Jurnal Pendidikan Matematika, 1–16. https://doi.org/10.54367/cartesius.v2i2.602.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.