IMPLEMENTASI DEEP LEARNING MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA

Melinda Parwati; Nuswantari Nuswantari; Zainul Ulum

doi:10.36987/civitas.v12i2.9512

IMPLEMENTASI DEEP LEARNING MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA

Melinda Parwati, Nuswantari Nuswantari, Zainul Ulum

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada peserta didik kelas VII D di SMPN 5 Madiun melalui implementasi pendekatan Deep Learning dengan model Discovery Learning. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan aktif siswa dan hasil belajar yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus menggunakan model John Elliot. Subjek penelitian terdiri dari 31 peserta didik. Data dikumpulkan melalui instrumen tes hasil belajar objektif-esai dan instrumen nontes berupa lembar observasi aktivitas, yang divalidasi menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Deep Learning melalui Discovery Learning mampu meningkatkan pemahaman bermakna siswa secara signifikan. Nilai rata-rata kelas melonjak dari 62 pada pra-siklus, menjadi 68 pada siklus I, dan mencapai 86 pada siklus II. Secara linier, persentase ketuntasan klasikal hasil belajar meningkat dari kondisi pra-siklus (40%), naik pada siklus I (65%), dan mencapai keberhasilan optimal pada siklus II sebesar 90%, sehingga telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan (≥85%). Simpulan dari penelitian ini adalah integrasi pendekatan Deep Learning dalam Discovery Learning efektif mengubah paradigma belajar siswa dari belajar permukaan (surface learning) menjadi pemahaman yang mendalam, kritis, dan kontekstual.

Kata Kunci: Deep Learning, Discovery Learning, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila.

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

. Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasi. Bumi Aksara.

. Budimansyah, D., & Nurul, F. (2021). Penguatan Civic Disposition dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(1), 34–42. https://doi.org/10.20527/kwn.v11i1.10211

. Dewantara, J. A., Ngiu, Z., & Setyawan, R. (2020). Degradasi Moral dan Hilangnya Nilai Pancasila pada Generasi Muda Generasi Z. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 112–121. https://doi.org/10.21831/jc.v17i2.32145

. Elliot, J. (2019). Action Research for Educational Change. Routledge.

. Fadhil, M., & Utomo, S. (2023). Kritik Terhadap Model Pembelajaran Konvensional Terpusat pada Guru dalam Mata Pelajaran Sosial. Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya, 5(2), 201–210. https://doi.org/10.31004/jpsb.v5i2.412

. Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin Press.

. Hosnan, M. (2018). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.

. Kemendikbudristek. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.

. Lestari, P. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Norma Melalui Model Discovery Learning. CIVITAS: Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Civic, 5(2), 45–52. https://doi.org/10.37905/civitas.v5i2.6512 [Sinta 4]

. Pratama, R. A., & Sukamto, H. (2024). Analisis Kesulitan Peserta Didik Menjawab Soal Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Edukasi Civic, 8(1), 15–26. https://doi.org/10.26418/jec.v8i1.72141

. Rahmat, H., Suryadi, K., & Malihah, E. (2019). Mengatasi Masalah Surface Learning Melalui Pembelajaran PKn Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal. Jurnal Civic Education, 3(2), 143–152. https://doi.org/10.17509/jce.v3i2.19832

. Sanjaya, W. (2021). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis. Kencana.

. Saputra, A., & Wijayanti, T. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 12–20. https://doi.org/10.24114/jipk.v7i1.31204

. Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective (8th ed.). Pearson.

. Wardani, K. (2021). Transformasi Pembelajaran PPKn di Era Merdeka Belajar Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Civic, 6(1), 89–98. https://doi.org/10.37905/civitas.v6i1.9841

. Winarno, W. (2020). Paradigma Baru Pendidikan Pancasila. Bumi Aksara.

. Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasi. Bumi Aksara.

. Elliot, J. (2019). Action Research for Educational Change. Routledge.

. Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin Press.

. Hosnan, M. (2018). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.

. Kemendikbudristek. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.

. Lestari, P. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Norma Melalui Model Discovery Learning. CIVITAS: Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Civic, 5(2), 45–52. https://doi.org/10.37905/civitas.v5i2.6512.

. Sanjaya, W. (2021). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis. Kencana.

. Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective (8th ed.). Pearson. [Buku]

. Winarno, W. (2020). Paradigma Baru Pendidikan Pancasila. Bumi Aksara.

. Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin Press.

. Lestari, P. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Norma Melalui Model Discovery Learning. CIVITAS: Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Civic, 5(2), 45–52. https://doi.org/10.37905/civitas.v5i2.6512

. Wardani, K. (2021). Transformasi Pembelajaran PPKn di Era Merdeka Belajar Menggunakan Pendekatan Contextual. Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Civic, 6(1), 89–98. https://doi.org/10.37905/civitas.v6i1.9841

DOI: https://doi.org/10.36987/civitas.v12i2.9512