PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE DAN COMPLETE SENTENCE PADA SUBKONSEP VERTEBRATA

Nurul Patimah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar siswa antara yang menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Concept Sentence dengan Complete Sentence. Sampel
penelitian ini sebanyak dua kelas yang masing-masing terdiri dari 25 orang siswa yaitu kelas X1
dan X2 tahun akademik 2015/2016. Sampel ditentukan dengan teknik porposive sampling.
Metode dalam penelitian ini adalah quasi-eksperimen dengan instrumen tes berupa 20 soal
objektif yang diujikan sebelum dan sesudah perlakuan (pretest dan posttest), serta instrumen
non-tes berupa lembar observasi afektif dan psikomotor. Penelitian ini menggunakan
rancangan nonequivalent pretest-posttest desain. Analisis data dilakukan dengan program
SPSS versi 23.0 for Windows untuk mengetahui nilai rata-rata, simpangan baku, dan uji
normalitas data dengan taraf signifikansi 5% (α= 0,05), dan skala Likert untuk penilaian afektif
dan psikomotor. Indeks gain untuk menentukan kategori tingkat hasil belajar siswa dihitung
dengan program Microsoft Excel 2007 for Windows. Analisis data hasil penelitian menunjukkan
bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Concept Sentence secara nyata memberi efek
peningkatan hasil belajar siswa yang lebih baik (N-gain= 0,70; kategori tinggi) daripada
penerapan model Complete Sentence (N-gain= 0,60; kategori sedang) pada pembelajaran
subkonsep Vertebrata Kelas Reptilia di SMA Pasundan 2 Bandung. Demikian pula pada aspek
psikomotor pembelajaran dengan Concept Sentence (88,33%) memberi efek yang lebih baik
daripada Complete Sentence (87,66%). Berbeda dengan hasil tersebut pada aspek afektif
pembelajaran Complete Sentence (82,93%) lebih baik dari Concept Sentence (80,26%)
walaupun perbedaannya tidak signifikan. Berdasarkan hasil penelitian ini penggunaan model
Concept Sentence lebih disarankan daripada Complete Sentence untuk membelajarkan siswa
pada subkonsep Vertebrata Kelas Reptilia.


Full Text:

PDF

References


Cartono. (2005). Biologi Umum untuk Perguruan Tinggi LPTK. Bandung: Prisma Press.

Cartono. (2010). Evaluasi Hasil Belajar Berbasis Standar. Bandung: Prisma Press.

Istarani. (2011). odel Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Joyce, B., & Weil. (2009). Model-model Pengajaran Edisi 8. Terjemahan. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Kiranawati. (2007). Model Pembelajaran Concept Sentence. Model Pembelajaran Concept

Sentence. Tersedia:

concept-sentence.html> [Accessed 8 February 2016].

Rustaman, Dirjosoemarto, S., Ahmad, Y., Yudianto, S. A., D., R., Nuryani, K. M., & Subekti, R.

(2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: JICA.

Siregar, D., Irmayanti, & Safitri, I. (2020). MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP

INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

DAN PERILAKU PADA PESERTA DIDIK. Journal Mathematics Education and Science

(MES), 6(1), 32–39. https://doi.org/https://doi.org/10.30743/mes.v6i1.2927

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Konsep, Landasan, dan

Implementasinya pada Kurukulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Gramedia.

Usman. (2006). Manajemen-teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Bumi Aksara: Jakarta.




DOI: https://doi.org/10.36987/jes.v8i1.1970

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Nurul Patimah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
Jurnal Eduscience (JES) by LPPM Universitas Labuhanbatu is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY - NC - SA 4.0)