HUBUNGAN BELAJAR MANDIRI DENGAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMA PRAYATNA MEDAN TAHUN 2020

FATMA DEWANI HARAHAP

Abstract


Belajar mandiri adalah cara belajar aktif dan partisipasi untuk mengembangkan diri masing-masing individu yang tidak terikat dengan kehadiran dosen, pertemuan tatap muka dikelas, kehadiran teman sekolah. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui belajar mandiri dengan hasil belajar Bahasa Inggris. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain survei analitik dengan pendekatan cross sectional, sampel dalam penelitian ini sebanyak 15 siswa, pengambilan sampel ini menggunakan (total sampling) yaitu sebanyak 15 siswa. Data yang digunakan data primer dan data skunder dengan menggunakan uji chi-square Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari hasil uji chi-square di peroleh 0,01< nilai sig α (0,05) dari nilai sig 0,03< nilai sig α (0,05) arti nya ada hubungan belajar mandiri dengan hasil belajar Bahasa Inggris pada siswa SMA Prayatna. Kesimpulan dari hasil penelitian bahwa ada hubungan antara hasil belajar mandiri dengan nilai belajar Bahasa Inggris di SMA Prayatna Medan, diharapkan penelitian ini dapat menjadi masukan bagi staf di sekolah Prayatna Medan sebagai bahan pertimbangan dalam hal pemberian mata pelajaran Bahasa Inggris.

Full Text:

PDF

References


Wina S. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Jakarta: Kencana; 2010.

Hamdani. Strategi Belajar Mengajar. Bandung; 2012.

Yamin M. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta; 2010.

Rusman. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. 4th ed. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada; 2011.

Purwanto. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta; 2011.

Word Health Organization. [Online].; 2013 [cited 2016 Agustus Jum'at].

Association Of Southest Asian Nations. [Online].; 2014 [cited 2016 Agustus Jum'at].

Survei Demografi Kesehatan Indonesia. [Online].; 2012 [cited 2016 Agustus Jum'at].

Mouliza N. Hubungan Belajar Mandiri dengan Hasil Belajar Askeb Neonatus. Skripsi. Medan; 2013.

Sari WP. Hubungan Metode Belajar Mandiri dengan Hasil Belajar Askeb I (Kehamilan). Skripsi. Medan; 2013.

Asrul, Jayanti C. Evaluasi dan Remedial Hasil Belajar. Medan: Yayasan Helvetia; 2016.

Wena M. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta; 2010.

Dimyanti. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta; 2013.

Aunurrahman. Belajar dan Pembelajar. Bandung: Alfabeta; 2012.

Slamento. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta; 2010.

Hamalik O. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta; 2013.

Trisdiono H. Belajar Mandiri : Konsep dan Penerapannya. [Online].; 2010 [cited 2016 Agustus Sabtu].

Dalyono M. Psikologi Pendidikan. Jakarta; 2012.

Novita A, H. Perawatan Ibu Hamil. Jakarta; 2010.

Astuti M. Buku Pintar Kehamilan Ester m, Editor. Jakarta: Kedokteran EGC; 2014.

Rukiah Ay, Lia Y. Asuhan Kebidanan Kehamilan Berdasarkan Kurikulum Berbasis Kopetensi. Jakarta; 2014.

Rismalinda. Buku Ajar Asuhan Kebidanan Kehamilan. Jakarta: Trans Info Media; 2015.




DOI: https://doi.org/10.36987/jes.v8i1.1977

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 FATMA DEWANI HARAHAP

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
Jurnal Eduscience (JES) by LPPM Universitas Labuhanbatu is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY - NC - SA 4.0)