Upaya Peningkatan Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Berbasis Lesson Study || Improving Basic Teaching Skills of Students by Implementation of Lesson Study-Based Demonstration Method

Rahmadyah Kusuma Putri, Nurul Haji Fitriani, Ikhda Ria Andini, Sunarmi Sunarmi

Abstract


Keterampilan dasar mengajar adalah keterampilan yang mendukung kompetensi pedagogik guru. Mahasiswa program studi kependidikan, diwajibkan untuk menguasai keterampilan dasar mengajar sebagai persiapan menjadi guru di lapangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk menerapkan metode demonstrasi berbasis lesson study sebagai upaya meningkatkan keterampilan dasar mengajar mahasiswa Pendidikan Biologi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Biologi Offering A tahun 2017/2018 Universitas Negeri Malang (n=15). Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus dan terdiri dari sebelas keterampilan dasar mengajar. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi keterampilan dasar mengajar yang berisi indikator penguasaan keterampilan dasar mengajar. Instrumen ini diberikan kepada enam orang observer. Data rerata nilai yang diberikan observer dianalisis secara deskriptif untuk membandingkan hasil pada siklus I dan II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode demonstrasi berbasis lesson study dapat meningkatkan keterampilan dasar mengajar mahasiswa Pendidikan Biologi, khususnya keterampilan mengajar diskusi bebas dengan rerata nilai 90.5.

Basic teaching skills is an important skill to support the pedagogical competency of teacher. Student of education program have to mastery the basic teaching skills due to preparation as a teacher. This study is a classroom action research, which aims to implement lesson study-based demonstration method as an effort to improve Biology Education student’s basic teaching skills. Subject of this study is students of Education Biology Program Offering A year 2017/2018 of Universitas Negeri Malang (n=15). This study conducted in two cycles and consisted of eleven basic teaching skills. Data were collected by using basic teaching skills observation sheet, consist of basic teaching skills indicators. This instrument is given to six observers. Data of average score were analyzed descriptively to compare the result of cycle I to cycle II. The results of this study indicate that the implementation of lesson study-based demonstration method improve Biology Education student’s basic teaching skills, especially skilled in free-discussion teaching (average score is 90.5).

Full Text:

PDF

References


Akmal, A. (2018). Penerapan Metode Demonstrasi dalam Menigkatkan Kemampuan Berwudhu pada Kelompok B3 Tk Islam YLPI Marpoyan. Generasi Emas, 11(1): 62. https://doi.org/10.25299/ge.2018.vol1(1).2257

Alashwal, M. (2019). Essential Professional Qualities and Skills of An Effective and Modern Teacher. American Journal of Educational Research, 7(12): 983–988. http://pubs.sciepub.com/education/7/12/13/index.html

Baeti, S. N. (2015). Pembelajaran Berbasis Praktikum Bervisi Sets untuk Meningkatkan Keterampilan Laboratorium dan Penguasaan Kompetensi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(1): 1260–1270.

Bartunus, B. (2019). Upaya Meningkatkan Keterampilan Mengajar Guru Berbasis Model Pembelajaran Team Game Tournament Melalui Bimbingan Berkelompok di SDN 016 Banjar Lopak. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(6): 661–669. https://doi.org/10.33578/pjr.v3i6.7889

Barus, Z., Siagian, S., & Purba, S. (2016). Upaya Peningkatan Keterampilan Dasar Mengajar Guru Melalui Supervisi Klinis dengan Pendekatan Kolaboratif di SMK Negeri 1 Berastagi Kabupaten Karo. Jurnal Pendidikan Dan Kepengawasan, 3(2): 16–32.

Cerbin, W., & Kopp, B. (2006). Lesson Study as A Model for Building Pedagogical Knowledge and Improving Teaching. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 18(3): 250–257. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ej1068058.pdf

Coutinho, M. J., & Almeida, P. A. (2014). Promoting Student Questioning in The Learning of Natural Sciences. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116 (March): 3781–3785. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.841

Djamarah. (2005). Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif , Suatu Pendekatan Teoritis Psikologi. Bandung: PT. Rineka Cipta.

Elemeida, I. F., & Fitrian. (2018). Metode, Penggunaan dan Demonstrasi pada Audiovisual Mata Pembelajaran Maternal Kegawatdaruratan Neonatal, DAN. XIV(1): 55–58.

Etemadzadeh, A., Seifi, S., & Far, H. R. (2013). The Role of Questioning Technique in Developing Thinking Skills: The Ongoing Effect on Writing Skill. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70: 1024–1031. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.154

Eviliyanto. (2016). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Peningkatan Aktivitas Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kartografi IKIP PGRI Pontianak. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 3(1): 54–67.

Ginting, S. B., & Zulmiyetri. (2018). Efektivitas Metode Demonstrasi dalam Meningkatkan Keterampilan Membuat Smoothies bagi Anak Tunarungu. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6: 2–6.

Hasanah, A. (2018). Mengajarkan Shalat Pada Anak Melalui Metode Demonstrasi, Tanya Jawab dan Pembiasaan. Al-Hikmah, 2(1): 13–28.

Juliantari, N. K. (2018). Upaya Meningkatkan Mutu Keterampilan Dasar Mengajar Melalui Simulasi Peer Teaching Berbasis Teknik Nyaya Darsana. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(2): 138-146. https://doi.org/10.25078/jpm.v4i2.567

Melles, G. (2004). Understanding The Role of Language Culture in Group Work through Qualitative Interviewing. The Qualitative Report, 9 : 216-221.

Nurramadhani, A. (2019). Profil Kualitas Keterampilan Bertanya Mahasiswa Calon Guru dalam Pembelajaran Sains. P E D A G O N A L Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2): 1–9.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005. (2005). http://dx.doi.org/10.1016/j.cirp.2016.06.001%0

Soine, K. M., & Lumpe, A. (2014). Measuring Characteristics of Teacher Professional Development. Teacher Development, 18(3): 303–333. https://doi.org/10.1080/13664530.2014.911775

Susanto, P. (2002). Keterampilan Dasar Mengajar IPA Berbasis Konstruktivisme. Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang.

Teacher Institute. (2008). Implementasi Lesson Study: Program Pengembangan Profesionalitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan Di Kabupaten Karawang, Kabupaten & Kota Pasuruan, dan Kota Surabaya. UPI dan Institut Putra Sampoerna.

Thanh, P. T. H., & Gillies, R. (2010). Group Composition of Cooperative Learning: Does Heterogeneous Grouping Work In Asian Classrooms? International Education Studies, 3(3): 12-19 https://doi.org/10.5539/ies.v3n3p12

Toenlio. (2012). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Zubaidah, S. (2010). Lesson Study Sebagai Salah Satu Model Pengembangan Profesonalisme Guru. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(1): 1–14.




DOI: https://doi.org/10.36987/jpbn.v7i1.1987

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Rahmadyah Kusuma Putri, Nurul Haji Fitriani, Ikhda Ria Andini, Sunarmi Sunarmi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus (JPBN) by LPPM Universitas Labuhanbatu is under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY - SA 4.0). Official contact: Rivo +6281362238917