Practicality of E-Modules Based on Problem-Based Learning (PBL) Learning Model on Digestive System Material

Mohammad Andre Ibrahim, Masra Latjompoh, Aryati Abdul, Mustamin Ibrahim, Margaretha Solang, Muh. Nuh Akbar

Abstract


Electronic modules are electronic learning media that are systematically arranged and include competencies that will be mastered by students and are equipped with an attractive appearance. Problem-based learning is a learning strategy that focuses on improving students' ability to learn and collaborate in groups to find solutions to problems in the surrounding environment. This study aims to describe the implementation of learning and student activities using e-modules based on problem-based learning of digestive system material. This study used the research and development (R&D) method modified by Sugiyono (2017). Data collection techniques used observation sheets of learning implementation and student activity sheets. The problem-based learning e-module trial was conducted on a limited scale. The subjects in this study were 15 students of Class XI 1 SMA Negeri 1 Tapa. The results of the study found that the practicality test based on the percentage of learning implementation was 88.7% in the "very good" category and student activity was 91.6% in the "very good" category. Based on the study results, it can be concluded that the e-module based on problem-based learning of digestive system material has met the practical criteria so it is feasible to use in biology learning.


Keywords


E-Module, Practicality, Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References


Agung, I. D. G., Suardana, I. N., & Rapi, N. K. (2021). E-Modul IPA dengan Model STEM-PjBL Berorientasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 120–133. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1

Anwar, K., & Jurotun, J. (2019). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMA Pada Dimensi Tiga Melalui Model Pembelajaran PBL Berbantuan Alat Peraga. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 94–104. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.19366

Aryawan, R. , S. I. G. W. , & S. A. I. W. I. Y. (2018). PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 1 SINGARAJA. Jurnal Edutech Undiksha, 6, 180–191.

Aspini. (2020). Implementasi Pembelajaran PBL Berbantuan Media Kartu Soal Untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Pada Siswa Kelas VI SD. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 72–79.

Asrial, A., Syahrial, S., Maison, M., Kurniawan, D. A., & Piyana, S. O. (2020). ETHNOCONSTRUCTIVISM E-MODULE TO IMPROVE PERCEPTION, INTEREST, AND MOTIVATION OF STUDENTS IN CLASS V ELEMENTARY SCHOOL. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(1), 30. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i1.19222

Citrawathi, D. M., Adnyana, P. B., & Santiasa, M. P. A. (2016). ANALISIS KEBUTUHAN UNTUK PENGEMBANGAN MODUL INKUIRI BERBASIS PERTANYAAN (MIBP) DI SMP. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(1), 1. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8289

Diantari, L. P. E., Damayanthi, L. P. E., Sugihartini, N. S., & Wirawan, I. M. A. (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Mastery Learning Untuk Mata Pelajaran KKPI Kelas XI. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI), 7(1), 33. https://doi.org/10.23887/janapati.v7i1.12166

Fatiqin, A., Amilda, A., & Sari, H. M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Perubahan Lingkungan Dan Daur Ulang Limbah Kelas X di SMA. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 3(01), 53–61. https://doi.org/10.33503/ebio.v3i01.79

Fortuna, I. , Y. Y. , & N. N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik dengan Problem Based Learning untuk Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1308–1321.

Hakim, A. R., Ramdani, A., & Setiadi, D. (2020). Bahan Ajar Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 15(5), 482–487. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i5.2127

Hastari, G. A. W., A. A. A. G., & S. I. K. (2019). Pengembangan Modul Elektronik Berpendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Edutech Undiksha, 7(1), 33–43.

Jannah, J. L. , Z. Z. , & M. M. (2016). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas xi ipa 2 sman 10 banjarmasin dengan menggunakan model kooperatif tipe stad pada materi fluida statis. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 33–43.

Mustami, M. K. (2017). Validitas, Kepraktisan, Dan Efektivitas Perangkat Pembelajaran Biologi Integrasi Spiritual Islam Melalui Pendekatan Saintifik. Al-Qalam, 23(1), 70. https://doi.org/10.31969/alq.v23i1.392

Nila, W. T. . , & M. D. (2014). Pengembangan E-modul Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) materi Organ Gerak Hewan dan Manusia kelas V. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(4), 411–422.

Nurkamilah, M. (2017). Upaya Meningkatkan Keingintahuan Matematis Siswa Menggunakan Guided Discovery Learning Setting Kolaboratif (Penelitian Tindakan Kelas Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Depok Sleman Yogyakarta). The Original Research of Mathematics), 1(2), 51–63.

Praditya, P. A. D., Sudarma, I. K., & Pudjawan, K. (2019). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Dengan Evaluasi Instructional Game Matematika Siswa Kelas VII SMPLB-B Negeri 1 Buleleng. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha (Vol. 6, Issue 1), 88-95

Pramana, M. W. A., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui E-Modul Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 17. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28921

Pratama, I. W. A., Mahadewi, L. P. P., & Suartama, I. K. (2017). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Model VAK Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V di SDN 2 Banjar Bali, Jurnal, 5(1), 54-62.

Rachmayani, D. (2014). Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Unsika, 5(2), 13–23.

Rahmadhani, S. , & E. Y. (2021). Penggunaan E-Modul Di Sekolah Menengah Kejuruan Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital. Jurnal Vokasi Informatika, 1(1), 6–11.

Rerung, N., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47–55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597

Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35–43.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Alvabeta, CV. .

Sukardi. (2017). Metodologi Penelitian Pendidikan. PT Bumi Aksara.

Udayana, N. N. , W. I. M. A. , & D. D. G. H. (2017). Pengembangan E-Modul Pada Mata Pelajaran Pemrograman Berorientasi Objek Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Kelas XII Rekayasa Perangkat Lunak Di SMK Negeri 2 Tabanan. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika : JANAPATI, 6(2), 128–139.

Wirawan, I. K. Y. A. P. , S. I. K. , & M. L. P. P. (2017). Pengembangan E-modul berbasis Problem Based Learning untuk mata pelajaran IPA siswa kelas VII semester ganjil. . . Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 1–8.

Wulandari, I. G. A. A. M. , S. I. G. W. , & S. A. H. (2020). Pengembangan Pembelajaran Blended Pada Mata Kuliah Ahara Yoga Semester II di IHDN Denpasar. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 1–15.

Yazid, K. (2016). Validitas Buku Saku Materi Ekologi untuk Siswa Kelas X SMA. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 5(3), 390–396.

Yusuf, B. B. (2017). Konsep dan indikator pembelajaran efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan , 1(2), 13–20.




DOI: https://doi.org/10.36987/jpbn.v9i3.4953

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Mohammad Andre Ibrahim

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus (JPBN) by LPPM Universitas Labuhanbatu is under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY - SA 4.0). Official contact: Rivo +6281362238917