THE INFLUENCE OF BURNOUT STUDY TOWARD STUDENTs ACHIEVEMENT

Muh. Alief Syachrian Syahid, Sahade Sahade, Abdul Rijal, Samsinar Anwar, Sitti Hajerah Hasyim

Abstract


This study aims toanalyze the  effect of burnout study on the learning outcomes of students in the accounting expertise program at SMK Negeri 4 Makassar. The variables in this study are burnout studyas  an independent variable and learning outcomes as a dependent variable. The population of this study is all students in the accounting expertise program at SMK Negeri 4 Makassar. The sampling technique uses  theproportionate stratified random sampling technique, samples from the population are obtained from the entire population with a sample of 76 students. Data collection techniques used are questionnaires and documentation. Data analysis techniques used are percentage descriptive analysis, instrument test and hypothesis test.

 

Based on the results of data analysis that has been carried out, the results of descriptive analysis of burnout study amounted to 44.78 percent which is classified as low and learning outcomes of 90.43 percent which are classified as very high. From the results of a simple linear regression analysis, a  burnout study  was obtained Ý = 84.602 + 0.094X which means that every addition of 1 burnout study value, the value of learning outcomes increased by 0.094. The results of the coefficient of determination analysis (r2)  obtained the value (r2) = 0.024 which means that burnout study has a contribution to learning outcomes of 2.4 percent  and the remaining 97.6 percent is influenced by other factors. While from the results of the t-test analysis obtained a significant value of 0.000<0.05 which means that burnout study has a  significant positive  effect on learning outcomes, thus the hypothesis is accepted.

 

Keywords: Burnout Study, Learning Outcomes


Full Text:

PDF

References


Arikunto, S., & Jabbar, C. S. A. (2018). Evaluasi Program Pendidikan. Bumi Aksara.

Asdar. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Azkiya Publishing.

Awal, M. I. (2022). Pengaruh Kejenuhan Belajar pada Masa Pandemi Covid-19 terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Agama Islam dan Budi Pekerti di Kelas XI SMA Negeri 1 Pangkep.

Fatmawati. (2018). Hubungan Antara Kejenuhan Belajar Dengan Stres Akademik. Vol 6 (4),462- 467.

Galugu, N. S., Pajarianto, H., & Bahraini. (2021). Psikologi Pendidikan. Deepublish.

Gunawan, Kustiani, L., & Hariani, L. S. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. 12(1), 14–22.

Hertanto, Eko. (2017). Perbedaan Skala Likert Lima Skala dengan Modifikasi Skala Likert Empat Skala. Jurnal Metodologi Penelitian.

Khusumawati, Z, E & Cristiana, E. (2014). Penerapan Kombinasi Antara Teknik Relaksasi san Self-Instruction untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar Siswa Kelas XI IPA 2 SMPN 22 Surabaya. Jurnal: Bimbingan Konseling Universitas Negeri Surabaya.

Rukajat, Ajat. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach. Yogyakarta: Deepublish..

Magdalena, I., & dkk. (2019). Psikologi Pendidikan Sekolah Dasar. Malang: CV Jejak.

Marlina, L. (2021). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong.

Mudjiran. (2021). Psikologi Pendidikan: Penerapan Prinsip-prinsip Psikologi dalam Pembelajaran. Prenamedia Group.

Mughnia, F. N. (2020). Pengaruh Burnout Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas VIII MTSN 2 Malang Tahun Ajaran 2019/2020 Skripsi.

M, Andi Munarfah & Hasan, Muhammad. (2009). Metode Penelitian. Jakarta: CV Praktika Aksara Semesta.

Nuryadi, Astuti, Tutut D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Dasar-dasar Statistik Penelitian. Sibukumedia.

Oktaviani, D. (2022). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika di SMP Muhammadiyah 57 Medan.

Pandang, A., & Anas, M. (2019). Penelitian Eksperimen dalam Bimbingan Konseling: Konsep Dasar & Aplikasinya Tahap Demi Tahap. Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.

Reski, N. (2021). Pengaruh Kejenuhan Belajar terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran Ekonomi di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Gunung Toar Taluk Kuantan.

Sahade, & Ngampo, M. Y. A. (2017). Perbandingan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Model Pembelajaran Poblem Based Learning (PBL). 20(1), 54–60.

Sari, R. R., Pratama, A., & Samudra, A. A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Informatika Di SMKN 1 Lembah Gumanti.

Simamora, Yuni, S. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Peristiwa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) di Kelas V MIS YPI Batang Kuis.

Sudaryono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. PT Raja Grafindo Persada.

Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya Offset.

Sugiyono, (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sujarweni, V. Wiratna. (2014). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustakabarupress.

Syah, M. (2020). Psikologi Belajar. Rajawali Pers.

Vitasari, Ita. (2016). Kejenuhan (Burnout) Belajar Ditinjau dari Tingkat Kesepian dan Kontrol Diri pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 9 Yogyakarta.

Zuhra, F. (2016). Hubungan Burn-out Akademik dengan Prestasi Belajar Siswa di SMPN 1 Lembah Seulawah.




DOI: https://doi.org/10.36987/jes.v11i1.5226

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Muh. Alief Syachrian Syahid, Sahade Sahade, Abdul Rijal, Samsinar Anwar, Sitti Hajerah Hasyim

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
Jurnal Eduscience (JES) by LPPM Universitas Labuhanbatu is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY - NC - SA 4.0)