Email this article 
1.jpg)
EVALUATION OF JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHER PERFORMANCE: PLANNING, IMPLEMENTATION, AND EVALUATION OF LEARNING
Abstract
Integrated Junior High School, Tual City, Maluku Province. It focuses on three main aspects: lesson planning, implementation, and evaluation.
Methodology – This study employs a descriptive research design and a qualitative approach. Stake's Countenance Evaluation model was used to assess programs. The study evaluated 11 teachers. Data was collected through classroom observation, interviews, and document analysis related to lesson planning, process, and evaluation. Analysis revealed various findings about teacher performance.
Findings – Most teachers perform their professional duties effectively. This is demonstrated by the creation of modules, mastery of teaching materials, and the development of assessment instruments. However, some key aspects still need improvement, including planning, process, and evaluation. Although overall performance is good, weak detailed planning and limited innovation in teaching methods and media hinder student attendance, participation, and achievement of minimum competency scores.
Contribution – This study can serve as a reference for Al-Ikhlas Integrated Junior High School and other schools to improve teacher performance and education quality.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ananda, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran (1st ed). Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.
Asrul, Ananda, R., dan Rosnita. (2015). Evaluasi Pembelajaran (2nd ed.). Bandung: Citapustaka Media.
Asterina, F., dan Sukoco. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, dan Disiplin Guru terhadap Kinerja Guru. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(2), 208-2019. https://doi.org/10.21831/amp.v7i2.26743.
Arifin, Z. (2017). Kualitas Instrumen Evaluasi. Penerbit Deepublish
Devita, C. T. P., Baharuddin, F. R., dan Purnamawati, P. (2021). Analisis Pengaruh Masa Kerja dan Sertifikasi Terhadap Kompetensi dan Kinerja Guru Produktif SMK Negeri di Kota Kendari. Jurnal Nalar Pendidikan, 9(1), 69. https://doi.org/10.26858/jnp.v9i1.20633
Gunawan, Ibrahim, dan Almukarramah. (2018). Kompetensi Kinerja Guru Menurut Kurikulum Karakter (K-13). Jakarta: Sefa Bumi Persada
Miller, M. D., Linn. R. L., dan Gronlund, N. E. (2021). Measurement and Teaching (11th ed.). Pearson
Hidayat, R.T., Purnomo, M.,Wibowo, S., dan Puspita, R. D. (2023). Analisis Faktor-Faktor Kunci yang Mempengaruhi Kinerja Karyawan: Studi Komprehensif. Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, 10(3), 145-158.
Husaini, U. (2020). Manajemen peningkatan mutu Pendidikan: Konsep dan implementasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Irwan, E., dan Fauzi, A. (2024). Analisis Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan:Tantangan Dan Inovasi Implementasi Kurikulum. Jurnal Pendidikan Manjemen, 17(1), 105-118. https://doi.org/10.38081/jpm.v17i1.359.
Kartika, M., dan Sirozi, M. (2024). Urgensi dan Relevansi Pelibatan pemengku kepentingan dalam Perencanaan Pendidikan. LEADERIA: Jurnal Manjemen Pendidikan islam, 5(1), 13-21.
Kementerian, Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen (Revisi). Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (kemenPANRB). (2022). Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 6 Tahun 2022 tentang Pengelolaan Kinerja Pegawai Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Kementerian PANRB.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek). (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kraft, M.A., dan Grace, E. J. (2016). The role teachers’ classroom organization in students’ social-emotional and academic functioning. Journal of Applied Developmental Psychology, 45, 17-31. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2016.05.003.
Kurniasih, I. (2023). Evaluasi kurikulum merdeka. Jakarta: Kata Pena.
Majid, A. (2017). Perencanaan Pengembagan Kompetensi Guru Berdasarkan Analisis Kebutuhan. Jurnal Ilmiah Didaktika, 17 (2), 173-185. https://doi.org/10.22373/jid.v17i2.1558.
Mansyur, M.M (2023). Refleksi Otonomi Pendidikan: Tantangan Dan Peluang di Era Saat Ini. Jurnal Ilmiah RISDA, 7(1), 44-58.
Meleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mukni’ah. (2016). Perencanaan Pembelajaran: Sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum 2013 (K-13) (1st ed). Yokyakarta: Pustaka Pelajar.
Muhaimin, R. (2020). Filosofi Pendidikan: Prinsip-prinsip dasar dan aplikasinya di Indonesia. Bandung: Rosdakarya.
Mulyadi. (2023). Pengembangan profesi dan karir guru abad 21. Yogyakarta: Deepublish.
Mulyasa, E. (2013). Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru. Bandung: Rosda.
Musnaeni, Abidin, S., dan Purnamawati. (2022). Pentingnya Manajemen Strategi Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 2(2), 98-104. https://doi.org/10.51878/cendekia.v2i2.1168
Mustadi, A., dan Fitriyani, Y. (2023). Tantangan Implementasi Asesmen Diagnostik dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 179-190.
Nurkolis. (2021). Dasar-dasar etika dan profesionalisme guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Permana, J. (2019). Evaluasi kinerja guru: Teori, konsep dan aplikasi. Yogyakarta: Deepublish.
Pratiwi, B. P., dkk. (2025). Pendidikan Di Era Digital: Tantangan Bagi Generasi. Yayasan Kita Menulis
Qodir, A. (2017). Evaluasi dan Penialaian Pembelajaran (1st ed). Yokyakarta: K-Media.
Rahmawati, S. (2023). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Penerbit Deepublish.
Rorimpandey, W. H. F. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru Sekolah Dasar (1st ed.). Malang: Ahlimedia Press.
Sari, P. A., dan Haryani, T. (2022). Analisis Kesipan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(3), 65-78.
Sauri, K.M., dan Hanafiah, H. (2022). Pengaruh Kualitas Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 5(2), 112-125.
Setiawati, W., Asmira, O., Ariyana, Y., Bestary, R., dan Pudjiastuti, A. (2019). Buku Penilaian: Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Jakarta: Dirjen GTK Kemendikbud.
Sudarmanto. (2023). Manajemen Kinerja danKompetensi Guru. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudjana, N. (2020). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sukirman. (2023). Evaluasi pembelajaran perspektif kurikulum merdeka. Yogyakarta: deepublish.
Sunarsi, D. (2020). Panduan Peningkatan Kinerja dan Kepuasan Guru. Serang: Desanta Muliavisitama.
Supriadi, A. (2020). Efektivitas Musyawarah Guru Mata Pelajaran dalam Peningkatan Kompetensi Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru, 5(2), 101-114.
Susanto, H. (2020). Profesi Keguruan (1st ed). Banjarmasin: Prodi. Pendidikan Sejarah FKIP ULM.
Syarwani, A., Saleh, M, dan Suhaimi. (2018). The Influence of Principal Leadership Style, Organizational Citizenship Behavior, and Work Motivation on the Performance of Teacher of State Vocational High School in Banjarmasin City. International Journal of Scientific Development and Research (IJSDR), 3(12).www.ijsdr.org
Wibowo. (2021). Perilakuorganisas (Edisi Terbaru). Jakarta: Rajawali Pers.
Widayanti, H. (2022). Merdeka belajar dan implementasinya. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Yuki, G. (2020). Leadership in organization (9th ed). Pearson education.
DOI: https://doi.org/10.36987/jes.v12i6.8154
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Babul Halim, Patahuddin Patahuddin, Iwan Suhardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
