PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI MATH ANXIETY

Ahmad Saef Tantowi; Habibi Ratu Perwira Negara; Yandika Nugraha

doi:10.36987/jpms.v12i1.9272

PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI MATH ANXIETY

Ahmad Saef Tantowi, Habibi Ratu Perwira Negara, Yandika Nugraha

Abstract

Studi ini ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pendekatan deep learning terhadap kemampuan literasi numerasi siswa, sekaligus mengkaji peran math anxiety dalam memberikan variasi terhadap hasil belajar yang diperoleh. Riset ini menerapkan metode kuantitatif yang dirancang lewat skema Quasi-Eksperimen berupa Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design, dengan menyertakan dua kelas siswa pada jenjang kelas VIII. Pengumpulan data melalui tes literasi numerasi yang berbentuk pretest serta posttest, ditambah kuesioner guna mengetahui kondisi math anxiety siswa. Pengolahan data ditempuh dengan uji-t serta Two Way ANOVA. Hasil riset memperlihatkan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan deep learning meraih capaian yang lebih tinggi. Indikasi tersebut terlihat pada skor rerata posttest di kelas eksperimen yakni 67,86 (SD = 7,371), melampaui kelas kontrol dengan rerata 59,46 (SD = 6,726). Selanjutnya, math anxiety turut memberi pengaruh yang signifikan (F = 15,661; p = 0,000), tetapi tidak terdapat interaksi signifikan di antara strategi pembelajaran serta math anxiety (F = 0,283; p = 0,754). Oleh sebab itu, kemampuan literasi numerasi siswa dipengaruhi secara signifikan oleh pendekatan pembelajaran deep learning dan tingkat math anxiety, namun tidak dipengaruhi oleh interaksi antara keduanya.

Full Text:

PDF

References

Simanjuntak, P., Juandi, D. and Nurlaelah, E., 2024. Pengaruh model project-based learning terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik SMP. Sigma Didaktika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), pp.21-30.

Adnyana, P.E.S., Juansa, A., Rianty, E., Saputro, D.R.S., Andryadi, A., Winatha, K.R., Yunefri, Y., Lakadjo, M.A., Gunadi, A. and Na'imah, T., 2025. Pendidikan Abad Ke-21: Tantangan, Strategi dan Inovasi Pendidikan Masa Depan. PT. Star Digital Publishing.

Fajriyah, E. 2022. Kemampuan literasi numerasi siswa pada pembelajaran matematika di Abad 21. In: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. 4, pp. 403–409.

Anderha, R. R. and Maskar, S. 2021. Pengaruh kemampuan numerasi dalam menyelesaikan masalah matematika terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR). 2(1), pp. 1-10.

Han, W. et al. 2017. Materi pendukung literasi numerasi. Gerakan Literasi Nasional.

Golla, E. and Reyes, A. 2022. PISA 2022 Mathematics Framework (Draft). OECD Publishing.

Banindra, C. Y. et al. 2024. Pembelajaran literasi dan numerasi berbasis digital bagi guru sekolah dasar. Journal of Sosial Outreach. 3(1), pp. 22-30. doi:10.15548/jso.v3i1.8325.

OECD 2022. PISA 2022 results: Factsheets. OECD Publishing, pp. 1–9.

Kemendikbudristek 2022. Perilisan hasil PISA 2022. Laporan PISA Kemendikbudristek, pp. 1–25.

Kemendikbudristek 2023. Rapor Pendidikan Indonesia 2023 (capaian asesmen nasional 2022). Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan.

Fitriani, S. Mus, S. and Irmawati 2025. Faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi dan numerasi di SMA Negeri 1 Gowa. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara. 2(1), pp. 369-377.

Saputra, Z. A. et al. 2025. Perbandingan efektivitas pembelajaran deep learning dan diferensiasi terhadap kemampuan pemecahan masalah dan penalaran matematika siswa SMP. Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian. 1(3), pp. 124-140.

Kadarismanto and Sari, K. P. 2025. Konsep deep learning sebagai pilar dalam strategi pendidikan berkualitas. PEDAGOGIA: Jurnal Keguruan dan Kependidikan. 2(1), pp. 11-19.

Mutmainnah, N. Adrias and Zulkarnaini, A. P. 2025. Implementasi pendekatan deep learning terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 10(1), pp. 848-871. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781

Putri, R. 2024. Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik (JPKP). 2(2), pp. 69–77.

Ramadan, Z. H. Putri, M. E. and Nukman, M. 2025. Pendekatan pembelajaran deep learning di sekolah dasar (teori dan aplikasi). Greenbook Publisher.

Swawikanti, K. 2025. Mengenal deep learning, pendekatan belajar baru dari Mendikdasmen. Available at: https://www.ruangguru.com/blog/pendekatan-deep-learning, (Accessed: 10 November 2025).

Rasma, M. I. Khalid, S. and Saleh 2025. Penerapan pembelajaran deep learning untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas VI UPT SD 79 Gura. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education. 8(1), pp. 455-465.

Sani, A. et al. 2025. Pembelajaran literasi dan numerasi melalui deep learning: pendekatan transformasional di sekolah dasar. Journal of Professional Elementary Education (JPEE). 4(1), pp. 49-57.

Salvia, N. Z. Sabrina, F. P. and Maula, I. 2022. Analisis kemampuan literasi numerasi peserta didik ditinjau dari kecemasan matematika. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan). 3(1), pp. 351-360.

Muhtadin, A., & Tahir, M. U. 2024. Pengaruh kecemasan matematis terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Insan Cendikia Sangatta. Prosiding Mahasendika III, pp. 298-307.

Safitri, F. et al. 2025. Pengaruh kecemasan matematis terhadap kemampuan numerasi siswa. ASIMETRIS: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. 6(1), pp. 26-32. doi: 10.51179/asimetris.v6i1.3311

Lusiana et al. 2025. Analisis kemampuan literasi numerasi siswa ditinjau dari kecemasan matematika. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education. 8(1), pp. 40-51. doi: https://doi.org/10.31539/judika.v8i1.13861

Mangkuwibawa, H. et al. 2024. Pengaruh kecemasan matematika terhadap literasi siswa. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam. 16(1), pp. 77–101.

Wahyudi, D. A. 2025. Pengaruh pembelajaran deep learning terhadap kemampuan penalaran matematis dan kepercayaan diri siswa SMA Dharma Pancasila Medan. PEDAGOGI: Jurnal Inovasi Pendidikan. 1(1), pp. 9–17.

Hendrik, S. H. Anitra, R. and Buyung, B. 2024. The relationship between anxiety and numerical literacy of elementary school students. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 5(2), pp. 149–158.

Maghfira, D. Husni, M. and Aziz, A. 2024. The correlation between math anxiety level and numeracy skills of fifth-grade students. IJE: Interdisciplinary Journal of Education. 2(3), pp. 177–186.

DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v12i1.9272