ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT SISWA

Rika Ristiana; Fadrik Adi Fahrudin; Afifurrahman Afifurrahman

doi:10.36987/jpms.v12i1.9372

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT SISWA

Rika Ristiana, Fadrik Adi Fahrudin, Afifurrahman Afifurrahman

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual dan terbatasnya penelitian yang menganalisis kemampuan tersebut ditinjau dari Adversity Quotient menunjukkan pentingnya penelitian ini dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika siswa kelas X MA Putri Al-Ishlahuddiny Kediri dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi fungsi eksponensial berdasarkan kategori Adversity Quotient. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Penelitian melibatkan 50 siswa sebagai responden awal untuk pengelompokkan Adversity Quotient. Selanjutnya dipilih tiga siswa yang mewakili kategori climber, camper, dan quitter sebagai subjek utama penelitian. Data dikumpulkan melalui angket Adversity Quotient, tes masalah kontekstual, dan wawancara semiterstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek climber mampu memenuhi indikator merumuskan (formulate), menggunakan (employ), dan menafsirkan (interpret) dengan baik. Subjek camper mampu memenuhi indikator merumuskan (formulate) dan menggunakan (employ), namun belum maksimal pada tahap menafsirkan (interpret). Sementara itu, subjek quitter hanya memenuhi sebagian indikator merumuskan (formulate) dan mengalami kesulitan pada tahap menggunakan (employ) serta menafsirkan (interpret). Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual berbeda pada setiap kategori Adversity Quotient, dengan subjek climber menunjukkan capaian indikator yang lebih lengkap dibandingkan subjek camper dan quitter.

Full Text:

PDF

References

P. Inaya, S. Billa, Y. Ramalisa, and R. Junita, “Identifikasi Kesalahan Siswa Dalam Merumuskan Dan Menafsirkan Masalah Pada Soal Literasi Matematis Model PISA,” J. Pendidik. Mat., vol. 8, no. 2, pp. 971–979, 2025, doi: 10.36277/defermat.v8i2.2404.

S. R. Maulidya and A. Achmadi, “Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Aritmatika Sosial,” J. Fibonaci, vol. 04, no. 1, pp. 47–52, 2023, doi: 10.24114/jfi.v4i1.46177.

OECD, PISA 2022 Assessment and Analytical Frameword. 2023.

P. W. Sari, “Analisis Pengaruh Literasi Matematika Terhadap Pemahaman Konsep Di Tingkat Sekolah Menengah,” J. Ilm. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 2, 2024, doi: 10.56854/jipm.v2i2.338.

OECD, PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD, 2019.

Habibi and Suparman, “Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21,” JKPM (Jurnal Kaji. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 1, pp. 57–64, 2020, doi: 10.30998/jkpm.v6i1.8177.

M. A. Malik and M. B, “Analysis of Students’ Mathematical Literacy Ability in Solving Contextual Problems in Linear Equations,” J. Educ. Anal., vol. 4, no. 3, pp. 647–662, 2025, doi: 10.55927/jeda.v4i3.364.

R. Masfufah and E. A. Afriansyah, “Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Soal PISA,” Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 10, no. 2, pp. 291–300, 2021, doi: 10.31980/mosharafa.v10i2.662.

A. S. Kurnia, K. A. Aka, and Wahyudi, “Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Berbasis Masalah Kontekstual Dan Kemampuan Metakognisi,” Pros. SEMDIKJAR (Seminar Nas. Pendidik. Dan Pembelajaran), vol. 4, pp. 384–393, 2021, doi: 10.29407/8xx68q60.

A. F. Samsuddin and H. Retnawati, “Literasi matematika siswa SMP Negeri Makassar ditinjau dari domain proses , konten , dan konteks PISA,” Primatika J. Pendidik. Mat., vol. 14, no. 2, pp. 413–422, 2025, doi: 10.30872/primatika.v14i2.6127.

Mahdiansyah and Rahmawati, “Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah : Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional dengan Konteks Indonesia,” J. Pendidik. dan Kebud., vol. 20, no. 4, pp. 452–469, 2014, doi: 10.24832/jpnk.v20i4.158.

D. Rahmi, M. A. Putra, and A. Kurniati, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Adversity Quotient (AQ) Siswa SMA,” Suska J. Math. Educ., vol. 7, no. 2, pp. 85–94, 2021, doi: :10.24014/sjme.v7i2.13306.

P. G. Stoltz, Adversity Quotient: Turning Obstacles into Opportunities. John Wiley & Sons, 1997.

S. I. Manazila, I. Kharisudin, Zaenuri, and S. B. Waluya, “Kemampuan Berpikir Kreatif Berdasarkan Tipe Adversity Quotient pada Pembelajaran Matematika,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 06, no. 02, pp. 1788–1796, 2022, doi: 10.31004/cendekia.v6i2.1059.

Sahid, A. Rahman, and Nurfadilla, “Analisis Literasi Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient ( AQ ),” Pedagogy, vol. 10, no. 2, pp. 677–700, 2025, doi: 10.30605/pedagogy.v10i2.6184.

N. T. Nilasari and D. Anggreini, “Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Adversity Quotient,” J. Elem., vol. 5, no. 2, pp. 206–219, 2019, doi: 10.29408/jel.v5i2.1342.

Ivo Novinda, “Analisis kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari adversity quotient (AQ) dan gender,” Skripsi. IAIN Curup, 2024.

M. S. Firza, “Kemampuan Computational Thinking Siswa Ditinjau Dari Adversity Quotient dan Gender,” Skripsi. Universitas Islam Negeri Mataram, 2025.

M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3rd ed. Thousand Oaks, California: SAGE Publications, 2014.

M. Imron and A. Agoestanto, “Pengaruh Adversity Quotient Terhadap Literasi Matematis Siswa : Tinjauan Pustaka Sistematis,” Jumlahku J. Mat. Ilm., vol. 9, no. 1, pp. 40–61, 2023, doi: 10.33222/jumlahku.v9i1.2799.

Amirullah, S. Prabawanto, and T. Herman, “Students ’ Difficulties in Solving Mathematical Problem Viewed by Adversity Quotient,” J. Pharm. Negat. Results, vol. 13, no. 10, pp. 387–392, 2022, doi: 10.47750/pnr.2022.13.S10.040.

R. Winata, W. Punding, Sugiharto, Suparman, Yupito, and R. N. Friantini, “Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient,” Anterior, vol. 23, no. 2, pp. 110–115, 2024, doi: 10.33084/anterior.v23i2.5795.

B. Ojose, “Mathematics Literacy : Are We Able To Put The Mathematics We Learn Into Everyday Use?,” J. Math. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 89–100, 2011.

W. Iryanto and N. Aminah, “Analisis Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Adversity Quotient,” J. Penelit. Pembelajaran Mat. Sekol., vol. 8, no. 1, pp. 13–22, 2024, doi: 10.33369/jp2ms.8.1.13-22.

R. Purwasih, H. Hendriana, E. Trawan, Y. Prasetio, and Trisatria, “Analysis of Student Problem Solving Skill and Activity Concentration on a Senior High School,” Aljabar J. Pendidik. Mat., vol. 9, no. 1, pp. 1–8, 2018, doi: 10.24042/ajpm.v9i1.2068.

H. E. Adam, I. Dwijayanti, and D. Endahwuri, “Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri 1 Juwana Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient,” AKSIOMA J. Mat. dan Pendidik. Mat., vol. 13, no. 2, pp. 213–225, 2022, doi: 10.26877/aks.v13i2.12246.

DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v12i1.9372